“8+1”工作室
您当前的位置: 网站首页 >> 教师工作 >> “8+1”工作室

2010自主化管理实验高中组工作重点探讨

作者:  更新日期: 2011年11月08日 【 字体: 【 打印文章 】
   
    时间:2010年3月8日
会议议程:
本次会议是自主化新春后的第一次会议,会议议程有四:
郑学志老师做新年致辞;
二、部分老师代表谈谈自己2010年自主化实验的设想;
三、研究高中组自主化实验的工作重点;
四、商讨自主化实验须要关注的问题及计划安排。
    一、郑学志老师新年致辞
各位老师,晚上好!
    今天是星期一,也是新年的第一次晚上聚会,而且又是三八妇女节。在这个很特殊的日子里,我谨代表自主化实验的全体老师们向今天节日里克服困难参加讨论的女同胞们致以节日的问候,并代表我们群这些男同胞们向你们的母亲、妻子(或女友)和女儿致以节日问候,你们辛苦了,我们感谢你们,并祝福你们节日快乐、身体健康、心情愉快、万事胜意!只有你们幸福了,我们的努力才有价值;只有你们快乐了,我们的快乐才有依托;只有你们健康了,我们才能够放心玩耍;只有你们万事如意了,我们才算完成任务。呵呵。同时,我也祝福我们全体男同胞们今天三八妇女节快乐,因为男人的一半是女人,女人的一半当然也是男人了,我们就祝这一半节日快乐! (呵呵)
    又到了周一七点半,我们不见不散的自主化学习研讨时间,在此,我还代表自主化实验核心组的全体老师们、代表我的家人,向各位老师拜个晚年,祝福大家在新的一年里,新的设想、新的起点、新的梦想、新的愿望、新的期待全都能够实现。
    电视剧《纪晓岚》里和珅说了一句很有意思的话,那就是对皇上只说“过年的话”,现在过年的话说完了,节日祝福的话也说完了,我们就来聊聊我们的自主化实验,聊聊我们过去的2009,聊聊我们正在开始的2010年,自主化实验我们将要做的主要事情。
    电视剧《纪晓岚》里和珅说了一句很有意思的话,那就是对皇上只说“过年的话”,现在过年的话说完了,节日祝福的话也说完了,我们就来聊聊我们的自主化实验,聊聊我们过去的2009,聊聊我们正在开始的2010年,自主化实验我们将要做的主要事情。
    一、2009年自主化实验的主要成绩
    1、成功地进行了为期一个月的尝试。2009年岁末,我们发起和开展了一项全国性的民间课题实验——班级自主化管理实验,全国有近400名老师参加,经过我们严格审理、定时清除,仍然还有380多人参与我们的实验,这在全国引起广泛关注,一些主流媒体的编辑先后和我们联系,要求合作。很多学校的负责人打来电话,希望我们能够以他们学校为试点单位,建立固定的指导关系。核心群的老师们主动承担了组织、指导工作,各个分群活动开展火爆,小学组、初中组、高中组、职校组精彩不断,大家你追我赶,首期尝试性实验取得了令人满意的效果。《班主任之友》杂志社长熊华生、湖北第二师范学院教育学院负责人、中国教师研修网编辑及相关负责人、《中国教育报》编辑们都盛赞这个活动开展得好,开展得及时。中国教师研修网在首页打出“正在行动着的自发实验,正在被实现的草根梦想”,宣传我们的实验,并给我们开辟了专门的语音视频工作室,给我们强力支持。客观地说,尽管为期一个月的实验,只是牛刀小试,但是实验见证大家的热情、思维和才华,却是令人感动的。安徽的贺华义、贾宏权,广东的王东光、刘展君,河北的韩艳梅、王杰英,湖北的樊会武、龚清平、付义六、耿纯亮、成纯海,四川的梁岗、甘肃的杨伟元、江苏的靖玉红、顾灿根,山东的李文武、曹新燕、孙彦彦(他们学校还有很多老师),云南的陈玉宏等一大批优秀老师们纷纷以自己的有力的实践活动和详细的活动记载,为实验推波助澜。
    2、大家义务为自主化实验做出了卓越贡献。主要表现在:一是核心组的老师们不计报酬,义务出简报、出电子杂志,激发了大家的实验热情、促进了老师们的交流、推动了活动开展;二是不少老师们走上了交流、讲课平台,王东光、钟杰、马彩云、王晓琳、张玉乐等老师的讲座开阔了大家的视野,启迪了我们的思维,给我们带来了很多新鲜的思想和理念;三是老师们积极撰写各种实验资料,为我们研究和实验提供了丰富的一手资料。到目前为止,我搜集的、老师们撰写的各种自主化实验资料字数已经超过100万字,想想看,这是个什么概念?一个月的动员和一个的实验,我们老师就已经写出了100多万字的实验记录,这是多么了不起的事情啊!这里我尤其是要向安徽的贺华义、云南的陈玉宏、长沙的潘雪陵、山东的牛胜荣、贵州的龙福莲、怀化的覃丽兰、广西的李枝福,还有艾岚、陈贵华……还有很多我没有一一点名的老师们致以衷心地感谢,是他们在论坛上的长实验主题贴,让我们更感性地认识了自主化实验的内涵,是他们让我们见证了自主化实验的全部过程!
    3、支持知名杂志创办栏目。2009年,尽管我们自主化实验时间不长,但是我们却为《班主任》杂志打造了他们的金牌栏目“我该怎么办”专栏,为《人民日报平安校园》(教师版)策划了“关注民办教师专题”讨论(已经刊出),为《中国教育报》策划了“班集体管理及自主化实验”专题讨论(即将刊出)。时间很短,但是我们做出的专栏影响很大,这就是老师们的贡献,就是大家的功劳,就是我们自主化实验的光荣。
    4、丰富了实验内涵,为2010年的自主化实验打下了坚实基础。我在去年年底的《怎么科学总结自主化实验》中初步总结了我们的实验,2009年,就算我们什么也没有做,但是我们以扎实的实验,让老师们初步感受到了自主管理带来的魅力,贺华义、樊会武等老师学生学习成绩取得长足进步,他们所带的班级在全校产生了巨大反响;温爱娟的自主活动让学校领导刮目相看,使学校领导决定今年在全校推广;廊坊的赵冬,他的工作让学校领导决定在2010年全校开展自主化实验——多么自豪的一件事情啊,老师们!我们总说老师权力太小,但是,现在,我们一个老师能够影响一所学校的发展方向,这就是我们老师们用自己的自主化实验带来的成绩啊!
    5、队伍建设取得了实质性的突破。2009年,我们重要的不是在人员上扩充了力量,一大批优秀人才得以加入我们群,更重要的是我们群的老师们已经成为一些核心刊物的骨干作者,王立文、高飞等老师先后多次在国家级报刊《中国教师报》上发表文章,《教师博览》、《班主任之友》、《班主任》、《平安校园》等刊物杂志也纷纷发表我们群的老师文章。我初步统计了一下,2009年,我们群发表的论文总数不少于50篇。这对于一个民间组织来说,成绩是多么地了不起!我为你们感到骄傲和自豪!
    回首过去,我感到岁月是多么地峥嵘,展望未来,我依然感觉到信心十足。我知道,我们群还有很多缺点,比如说成员水平发展不平衡,比如说缺乏专项活动经费,比如说我们的交流仅仅限于网上,不能够实地开展座谈,比如说我们的进攻目标还不是很明确,比如说我们的研究影响还不大,比如说有些老师出现松劲和懈怠情绪,比如说我们的组织建设还有待于加强……问题很多,但是,我可以无比肯定地说,我们群最难熬的阶段马上就过去,很快就会迎来新的高峰。
二、2010年,我们将重点做好下面几项工作:
    1、丰富和深化自主化概念。2009年,我们进行了一个月的自主化实验,但是老师们对自主化实验的界定认识还不很清楚。2010年,我们将用系统的理论和扎实的实践丰富自主化的概念和内涵。自主化实验首先是观念,你敢不敢放手让孩子们自己管理、自主发展,其次才是管理办法,你用什么办法实现孩子们自主管理、自主发展。在这个问题上,2010年,我们将作为重点攻关项目。
    2、重点开展好相关的主题活动。我们需要做的6个重点工作是:一是建立完全的自主化实验方案,出台系统的自主化实验理论和评价体系;二是集中精力解决自主化中出现的主要问题;三是培养和指导实验基地学校,延长实验时间,将原计划的半年实验规模扩大到三年;四是加强核心组成员与实验老师的联系,强化组织协调;五是以活动为主体推动自主化实验开展。六是加强自主化团队建设,尤其是对薄弱团队和学校试点单位,要加强指导。我建议群内成员艾岚、鞠锋和邝金山老师加入“田湖一中”群,确保各群均衡发展。
    自主化所有的实验都是以活动为基础的,活动是实验的载体,2010年,我们将重点做好各个群、各个年级、各个班的自主化实验活动,用活动促进自主化实验的开展。
    3、重点扶持实验试点学校。2010年我们将和湖北第二师范学院合作,把我们的自主化实验纳入他们的教育部班主任远程培训课题实验里去,以我们为主,他们专项经费支持,开展专题实验。班主任之友杂志将在6-7合刊中开辟专刊,发表我们的自主化实验有关论文,并对优秀单位进行组织报道。我们将选派部分老师到各校实地交流、座谈,费用由课题组负责。并有望在6月选派实验中成效突出的老师参与班主任之友的培训活动,全部活动免费。那么,2010年,我们将重点对以学校为单位的试验区进行指导,我们将采取专人到学校进行免费讲座、现场促进交流和开专题研讨会的办法,加大对实验单位的指导,一大批我们期待的名师也将到各校义务讲课,我们同时还永远践行所有活动不向老师收费的承诺,并在条件按许可的情况下,组织实验突出的老师到实验学校现场观摩。请原有的各实验学校和即将以学校为单位整体开展学校的单位主动和郑学志联系,2010年我们将加大对你们的实验扶持力度。
    4、做好专业书籍,为网友发表文章提供场地。今后每年我们要出一套班主任工作丛书,由我们群的老师负责组织落实,要么是成员的个人专著,要么是集体的研讨成果,总之每年至少要出一套,这样就可以为我们参与实验的老师们提供论文发表场地,促进研讨发展。同时,我们要根据经费情况,争取在暑假或者国庆节,筹办我们群的高端研讨会,部分实验优秀老师代表参加,费用由我们自己争取,力争老师们不要私人出钱。此外,我们其他老师还要继续做好个人专著出版准备工作,去年冬天,由于郑学志老师本人的书籍延误,造成群内其他老师的书籍未能够和出版社签约,这个责任应该由郑学志负担,从3月中旬开始,我们群内成员有出版专著计划的老师,继续加大联系力度,多催、多做,尽快让大家的专著和读者见面。在这里,我代北京师大出版社催一下各位的班级管理法则书稿,他们希望我们4月底把书稿交给他们,现在各组准备得怎样了?请大家尽快组织、联系。
    5、积极探索网络高级培训道路。这是班主任之友杂志社分给我们的任务,也是教育部的部级教研课题,更是我们正在从事的工作。实际上,我们就承担了网络高级研究班的任务,我们在自主化实验群内活动,我们自己培训自己,自己提升自己;我们在论坛活动,就是普及培训;我们在自主化实验里探索,其实就是义务承担了自主化老师的培训工作。但是,怎么将这个工作做出实效,做出成绩,探索出好路子,我们以前没有理性思考过。所以,我们既没有形成固定的文字,也没有总结出经验,事情做了,功劳没有总结,实在划不来。今年,我们要深入开展这个探索活动,要将网络研讨和重点学校培训结合起来,要将网上研究和网下交流结合起来,要将普及培训和重点提高结合起来,力求探索出一条能够铺开的培训模式,为老师们造福。
    6、集中精力解决实验中出现的问题。2010年,我们将采取一周专题讲座、一周问题研究的办法开展实验研究,系统解决老师们在实验中存在的各种问题,到时候请大家密切注意群内发出的各种有关通知,积极准备,力求研究一个问题,解决一个问题。
    老师们,要做好2010年这六件大事情,需要我们老师克服心灵倦怠,调整研究心态,创新工作思路,同时还要有牺牲精神,我们共同的爱好才能够取得更大的进步。我们要看到希望,根据国家最新的发展纲要显示,以后教师职称评定会打破中学小学界限,打破最高是副高职称的惯例,我们的职称最高可以到教授级别,那么,我们的前景会更美好,也更需要一些务实、吃苦的老师做出榜样,做出努力,那么,让我们振奋精神,拿出年轻的激情,积极投入到群内的各项工作中去吧。我完全有理由相信,若干年后,你们将不会后悔有这一段艰苦的岁月。
    最后,请允许我对大家提三点意见:一是一定要珍惜身体,上网、读书、工作、研究,都需要一个健康的身体做保证,没有身体,什么都做不成。所以,我要求老师们一定要养成定时作息的好习惯,一定不要零点了还在论坛上熬夜。二是一定要珍惜家庭,上网研讨事情好,但是不要因此而怠慢了你家里的那些人,因为无论怎样,他们是你们最亲的人,你一生都离不开他们,在这,请转达我对你们家人的良好祝愿和衷心问候,谢谢他们过去的两年对我们的无私奉献和真诚理解,祝福他们好人一生平安。三是时刻保持一颗健康、开朗、积极的心灵,生活什么都重要,但是快乐幸福最重要。我们做不了英雄,但是我们可以做一个快乐、幸福的人,这是我对你们的祝愿,也是我对你们的希望。
高飞小结:
    郑学志老师的讲话热情洋溢、振奋人心、催人奋进,既肯定了我们09年的工作成绩,也对我们新的一年的工作提出了希望。我想,大家肯定都跟我一样心潮澎湃,对未来充满信心,并且有很多设想在新的一年将要付诸行动!接下来我们进入第二个环节:请老师们谈谈自己2010年自主化实验的设想。
    二、2010年班级自主化管理设想
湖南潘雪陵
2010年上学期班级自主化管理设想
1.建立学习合作小组,进一步培养学生自主学习的意识。具体做法如下:
(1)把全班分为4大组,每组8人(这学期我班只有32人),选出一名组长。每天组长布置相应的背诵任务,按复习资料上的顺序进行背诵,当天过关,坚决实行“日日清”。
(2)默写的内容由各组交叉批改,没过关的交给组长进行重默。这样做充分发挥学生自查自检自主学习的能力。这样任课老师可以有更多的精力来备课、辅导学生。
2.利用各种会议,反复激发学生的学习热情。比如“百日誓师大会”、“90天的畅想”、“15天最后冲刺”、“月考经验总结会议”等。
3.利用好周记本。每周悬挂一篇关于励志、保持良好心态方面的文章,配合自主学习的进行,调整学生的学习心态,以求能给学生的心灵注入学习动力,找到精神寄托。
4.当面谈话。每周找8人谈话,指导学习方面的注意点,及时了解学生学习动态。
5.挖掘家长自愿。充分利用家长作用,科学指导家长如何在家中激发学生的自主学习能力。比如检查计划本、错题本,适当地抽查等等。
6.强化班级精神。把“做最好的自己”在学习上的表现具体化,形成细则,每个学生桌面上贴一张,时时督促自己。(湖南省长沙市二十六中学    潘雪陵)
江苏刘华
2010年班级自主化管理设想
1]在去年取得成绩的基础上,进一步提高学生的自主管理意识;
2、提高学生的班级管理水平;
3、加快民主、和谐的班级文化建设。(江苏刘华)
西藏高飞
我的设想:
背景:本学期,高一进行了文理分科,原先的学生被打乱充分,这对我上学期先期进行的自主化管理的失败来说是个机遇。本学期我有如下打算:
1.班委建设方面,采取班长普选,然后由班长组阁,班级大会投票是否通过。定期对班干部施行信任制投票,建立班干部正常的准入和退出机制。
2.班风建设方面,通过视频、演讲、主题班会等各种形式,对学生开展感恩教育、理想教育等,使学生形成自主的发自内心的自我管理意识。
3.探索解放学生思想的新途径和方法。这是我最担心的问题。
4.探索引导学生对自主管理保持热情的途径和方法。
5.探索自主化管理中班主任角色如何定位
6.对自主化实验中出现的其他问题,及时记录和研究
7.自主化实验的模式探究
8.自主化实验的理论支撑探寻(西藏林芝一中高飞)
湖北樊会武 
    2010年自主化实验班级管理之设想
    伴随着昨天家长会的成功举办,我有信心把这一届带好,并取得理想的成绩。
由于离高考仅有90天,所以今年上半年的主要工作仍然是高考备考,对学生来说,二轮专题复习三轮综合训练很重要,所以自己除了要抓好学科教学和备考工作外,在班级管理中计划做好以下事情:
    1、加强高考备考指导和服务。综合群内各位老师给的建议,本学期每周抽取时间和9个学生谈心交流下,鼓鼓劲,让学生感受老师对他们的重视和关心,同时给以适当的复习指导。
    2、组织学生到汀泗桥革命烈士陵园扫墓,进行爱国主义教育,并适当放松心情。此活动正在筹备之中,准备放手学生自主组织。
    3、研读一些心理辅导类的书籍,高考前对学生的考前心理辅导很需要这样的知识,另外,下半年又要从高一开始带班,新的集体新的要求,需要加强心理健康教育。在3月25日第二次八校联考之后进行一次学生考试焦虑团体辅导,具体操作方法见《班主任之友(中学版)》2010年第2期P29
    4、进一步树立“终身学习”的意识,多找机会听名家的讲座或报告,向名家学习,不断为自己加油充电,如聆听张万祥老师编辑的《教育精妙小语》,研读万千教育出版的班主任工作丛书,提高教育教学智慧。
    5、克服困难,积极参加远程研修,多反思多总结,学习身边优秀班主任的管理经验,丰富自己的管理经验,提高工作效率。
    综上,这半年主要还是积累与成长阶段,自主化管理的完全爆发,应该在这届毕业后。下半年,我的工作安排还要等高考结束后才能确定,所以还没有计划好。我想,随着自己教育教学智慧的提升,教育管理经验的不断丰富,一定能够把班级管理自主化实验进行下去,并不断取得新的成绩。(樊会武  湖北省鄂南高级中学    437100)
安徽贾宏权
    关于自主化管理的设想
1实行班委竞选。开学初,我已让班委讨论了这件事,结果很多人不同意竞选。后又在班级征求意见,响应的人不多。这件事暂时放了下来。
2继续完善小组评比活动。开学之初,学生的热情有所下降。我已让他们连续开了两次组长班委会议,第二次有了一些效果。准备对学生的各方面进行考核和评比。
3继续完善学生上课活动。本学期的第一次学生上课上得不是太好,引起了一些学生反对。经过做工作,第二次,搞得比较好。做这项活动的目的,就是真正激发起学生学习和思考探究的兴趣。学生的兴趣来了,这项活动就会真正发挥作用。
4探索保持学生热情的模式。这要重点探讨的问题。这个问题解决掉了,自主化管理就真正实行下去了。
河南高中王晓琳
    学校是一段美丽的旅程,班级是一个美丽故事的开始
    接手一个新班,或者带一群孩子开始一段新的学校生活时这想起这段话:“一想到几十个鲜活的生命交到我们手中,几十个学生的未来将在我的手中绘就,我就忍不住激动寝食难安,同时又备感战战兢兢如履薄冰……”
     新的班级故事在自主化管理的指引下开始了我们自已真正的教育叙事,我们在上学期学习的基础上要真正开展自已的探索和实践,珍惜每一天,珍惜每一人,珍惜每一次,不断地创造成就,不断地书写历史……
      班级自主化管理地起步时需要班主任做大量的铺垫和前提工作,设想到本学期发展的种种困难和问题,并为班级在新学期正常进行创造出良好的发展环境,所以新学期的特殊情况需要班主任在自主化管理的起始阶段进行大量的工作是必须要做的
一、做一个开学策划
1、    给家长和孩子们写封信
 新学期,给每位孩子和他们的家长写一封信,告诉他们我们班的自主化管理实验需要每一位同学的参与,在参与中成长,在成长中不断的砥砺自已。这封信就象一只小小蝴蝶飞到学生和家长心灵的窗口。通过这封信告诉家长和孩子们我对他们的期待,我对班级的设想和对班级的要求,并明确清晰的告诉家长和孩子他们能为班级所做的事情,这封信使我争取到一批最坚定的班级自主化建设的核心战友。
2、    给班级设计一张发展的蓝图
班级汇集愿景,因为愿景我们开始了我们的班级叙事,每一个故事中都有我们,通过自主化管理实验使班级成为卓越的班级,使我们每一个人成为卓越的人。
3、给班级设计一个品牌。
班级文化系统重视创建品牌,我们可以为班级设计一个个性鲜明的品牌,比如班级广告语:不象一般人一样生活。体现班级精神和共同愿景,我们每个人都感觉我们和别人不本样,它体现着我们班级特有的“味道”。
4、    布置一个不一样的教室
    在开学的忙碌中,我们忙着领表格,填报名表,打扫教室,迎接孩子,往往根据学校的安排使我们的教室与其他任何一间教室都一样,千篇一律。我们和所有教室里的教师一样散发着同样的味道,孩子们没有惊奇和惊喜。
  而此时,布置我们的教室,创设我们自已的教室文化,使我们的教室在入学的第一天就具有一种我们自已的味道,精致成为班级的主题词,精致的教室文化无处不在,渗透着学生的行为习惯和精神要求。
优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。
5、做好班级成长规划
二、班级自主化管理的思考的调整
   1、团队式管理继续深化
(1)五个班委,班长一人,卫生委员二人,体育委员二人固定,课代表固定
(2)团队管理—以小组为单位
首先大家推荐出上学期在班级管理中最优秀的2个宿舍团队做两周示范性管理
(我的思考是:刚开学,大家需要及早调整状态,班级需要及时进入氛围,前两周的管理以管理最优秀的宿舍负责,即是榜样又能使班级及早入轨)
1、团队式管理继续深化
2、制定一份特色班规,依法治班
制定一份切实可行的班规,带着你的要求和期待让学生讨论后成为依法治班的依据,为我们新班级的起步保驾护航。
3、团队管理四赛
赛习惯:让做题,究错、总结成为一种学习习惯
赛状态;让奋斗、进步、努力成为一种生命常态
赛自律;让自觉、安静、高效成为一种自觉的追求
赛行动;让规范、文明、关爱成为一种行动的力量
 4、班级日志的建立与维护
由班主任在值周团队班级管理日志的基础上形成班级管理网络日志,以文字的形式记录我们每天的日子,由这些珍贵的日子串成我们自已的班史,形成我们的班级叙事。
5、开展班级管理课程的探索
探索班级自主化管理的操作模式--通过班级愿景的建立、道德人格课程的开发、建立一个“自律道德系统+他律契约系统”的班级规约系统。
我的课程设想
 A 理想教育课程--我的电影课程—寻找模仿的对象
C 人格课程--《论语课程》寻找道德发展六阶阶段,提升学生内在的道德修养,在博大精深的学习之中达到道德阶段的提升
  D 管理课程--团队式管理课程的开发与实践,通过团队建设与管理让学生学习集体生活相处的技巧,做好互相监督,共同学习,模仿优秀,从他律到自律。
内蒙古朱国?
上半年仍然是高考,而在这个过程中把更多的事情教给班长和班级干部来处理,争取能针对高三有一点可行的想法。并且针对每一阶段(月)学生的特点,把班级的板报,励志名言不断进行调整:开辟班主任寄语专栏。
山西张利柱
上学期的基本框架、基本模式   我都构建起来了 ,这学期再在“细微处”多动脑筋、多思考、多尝试。这几天刚开学我正让学习委员   统计各个宿舍平均进步名次呢,基本是以每个宿舍  为单位   利用竞争这个有效杠杆,促进学习。
陕西高中任传述
班级自主化设想:
1.进一步完善班级自主化管理制度(理论)。用制度(理论)指导自主化管理的健康发展。
2.我觉得我们的自主化管理策略一直在学校里打转,这样的策略有“当局者迷”的局限性。因为我们的教育目标是把学生培养成对社会有用的人,但是我们的用来教育学生的标准大多数是以“学校的规则”为参照物,所以本学期我准备把学校和社会紧密地联系起来,找到自主化管理的最好切入点,用社会上活生生的事例来让学生自己觉悟到底应该怎样学会自主管理才能最大限度的利于自己身心的健康发展。
具体说 ,我要把《法律讲堂》《忏悔录》《心理访谈》等与青少年健康成长有密切关系的电视节目引进自主化管理,让事实说话,让学生从别人的生活经历中明白应该怎么样做,从而教育学生更好的管理自己。
其实,学生最终是要走出社会的,在社会上就得自己管理自己,才能使自己成为对社会有用的人才。也许是我孤陋寡闻,我很少看见有哪个民警动不动就教育别人要好好管理好自己,不要违法乱纪的。可是只要你违法了,对不起,一切以法律为依据。所以,我觉得自我管理应以让学生成为社会合格的公民为终极目标来进行。
重庆-邓公明
    我们这学期高一文理分科了,学生来了十几个,走了十几个,尤其是一些班委走了,班级又得重新来选择新一届的班委。我们准备用演讲的方式和教师提名相结合,最后来选出合适的班委。而且在选出班委之前,公布班委每个成员的职责,并请大家监督。在班委选出来后,试用期一个月,完了之后,再做民意测评,确定人选。在这个过程中,班委如果有人违反纪律,可以有权由全体同学投票罢免,但是保留该班委的申述权。构建一支有力的高效率工作的班委,是实现自主化管理的重中之重。作为班主任,我会重点区培训班干部,去对其进行洗脑,让其明白自主化的重要性和意义所在,同时,再让广大同学认可班级自主化管理,的确能够给自己带来好处。其次,我会强化考核和丰富班级活动,来让自主化学习的确给大家带来实效。当然,活动由学生主要负责,我来评审,把关。活动中,也强调对学生为人处事的培养。大致的思路就是这些。                                         
河北高中王杰英
    自2009年12月我们自主化实验轰轰烈烈的开展以来,在郑学志老师的正确引领下,我们  的自主化实验如火如荼地开展起来,在社会各界引起很大反响,振奋了我们的信心和继续前进的动力!
    我是河北饶阳中学的一名普通教师,在我所任教的这所全县重点中学,由于近几年的管理水准下降,流失了大量的优质生源,全县前200名的前生几乎全部流失到衡水中学,以及”其他兄弟学校。这是令我们很痛心的。但是没有办法,非一个人所能解决的问题。面对被称为“三流的学生,老师们只能面对,也遭遇了前所未有的压力。
    自参加我们的自主化实验以来,我一直在琢磨如何能够在我们这样一所学校,管理无序,条件落后的情况下:一个学科组一台电脑,并且电脑运行速度慢如蜗牛;在我们这样一群学生面前:娇生惯养、散漫浪荡、不爱学习、极有个性;在我们这样一些家长面前:都是县城一些主要职能负责人,他们对学校的教育、对老师的管理极其关注、对自己的孩子的问题却很漠然的家长面前,如何能够把我们的自主化实验推行出去呢?
    在实验一开始时,我就遇到了阻力,首先是学生不认可,问题百出。然后是家长不认可,有的家长打来电话说:王老师,你们班搞什么自主化实验,是不是没人管了,如果是那样,我就自己给孩子找老师在家补课了。真是令人哭笑不得。我只得向家长解释,希望能得家长的支持。所以,本学期,我要继续加大对学生和家长以及各科任老师对我开展自主化实验的宣传,一步步实施我的计划,争取得到学生、家长、科任老师,甚至领导的支持和理解。其实校领导并没有对我的自主化实验有什么意见,好像只是静观,毕竟这么多年以来,领导也对我很信任。其次,我要根据郑老师的提出的目标,以及我们自己学校的学生的实际情况开展工作,因地制宜,从实际出发,在实验中不断发现和创新,争取有更大的突破。
山东-牛胜荣
2010年自主化管理设想
1、    向校长汇报好,争取做实验学校。
2、    从高一高二年级中选取几个实验班,找热爱学习,善于改革的班主任做实验班,并做好支持。
3、    搞好班主任自主化管理培训学习,有机会的话聘请以郑老师为代表的自主化研究团队的专家学者为我们的老师讲学,提高我校班主任管理的水平。
4、    我带领的政教处积极支持倡导自主化管理,改革量化评比准则,使之适合自主化管理的思想,做好班主任的后盾。
5、    让学生在自主化管理的模式下得到锻炼成长,让我们的班主任得到成长和进步。
6、    自己的工作。从班主任的管理,学生的管理都融入自主管理的思想和意识,让每个人都都得到尊重,意识到自己的责任和意识,主动工作,热爱工作,发挥最大的潜能。
(山东省定陶县第二中学  牛胜荣   邮编274100)
安徽贺华义
               《“星耀梦之源”的新学期十项规划》
              ——为了“我们与众不同”的班级精神
1、站着成长
站着是状态,更是姿态。让学生站着,因为跪着太累,趴倒太没劲,皱着眉头太辛苦,打着哈欠将一事无成。站着时可以前进,可以止步,可以后退,可以奔赴想要到达的目的地!
2、自主化管理
自主管理、自主学习、自主发展、自主驱动。
放开我们的手,让他们手、脚和大脑都得到自由,给他们足够的时间和空间。一只手,握成了拳头,攥得太紧、太久,我们会很累、很累,放开它,它就变得轻松、灵活。
3、幸福行动
做一个幸福的人。在学生成长的路上,许多时候大家都太累、太辛苦,几乎没有幸福可言,那么他们将会成为什么样的人呢?
这学期在实施自主化管理的同时我们重点要说“幸福”二字。让他们幸福地管理、幸福地学习、幸福地成长。我坚信这样能走得更远。
4、超越计划
瞄准前一位,然后超越他。当然也可以是前一个名次,如果有些学生觉得“不过瘾”的话,那么可以瞄准前面的两位、三位……
5、心语于心
耐心、决心、平常心。只有以耐心面对困难,以决心追寻目标,以平常心看待世间的纷纷扰扰,我们才能做一个快乐、健康、成功的现代人。
6、精彩到分
精彩每一分。用分计量,用心成长。
7、动车组行动
我们都是精英的团队。成立行政团队,全面实施动车组计划。
8、自主学习周
学习也疯狂。让学生自习也变得异常高效。
9、最爱我家
丰富的、立体的班级文化。
“班级文化是一个班级的灵魂,是每个班级所特有的。它具有自我调节、自我约束的功能。”班级文化是立体的、活生生的,它能像春风化雨,能像智者育人,能像阳光照耀着大地。
10、谁想落下来
每天每位同学都习惯性地问一问自己。问一问,我们就此长大。
至于具体内涵,我们将在新的学期用心去诠释!(安徽省阜阳市第十中学 贺华义 236000)
甘-王国己
我的打算:
一,全面实行班委的民主选举
二,成立学习小组,互相竞争,互相监督
三,卫生劳动等实行承包制。
西藏高飞小结:
    老师们的设想以事实为基础,有很强的操作性,既务实——注重学生学业成绩的提升、关注学生的心灵健康,又务虚——注重理论的总结和归纳,我想有大家对自主化实验的坚定信心,我们的自主化实验肯定能取得成功!下面我们来研究一下高中组自主化实验的重点。
    
      三、探讨高中组自主化实验的工作重点
    西藏高飞
    郑学志老师谈到我们10年工作重点时曾提出要:1、丰富和深化自主化概念;2、重点开展好相关的主题活动;3、重点扶持实验试点学校;4、做好专业书籍;5、积极探索网络高级培训道路;6、集中精力解决实验中出现的问题
    我们高中组老师们的学生来,大部分在14-18岁之间,但随着学生接受信息途径的多样化,学生世界观、人生观、价值观成型的时间却越来越早,高中阶段的学生大多已经形成固定的思维模式,加之高中学生最终面临高考的检阅,家长、学校、社会对学业成绩的重视程度是其他学段不可比拟的。郑学志老师也曾说:如果自主化不能有效提高学生的成绩,那自主化管理就没有存在的必要。所以围绕郑老师提出的实验重点,综合各方面因素,高中组自主化管理的实验重点放在“如何引导学生高效自主的学习”上,再根据不同年级学生的具体心理特征以及施行自主化管理的具体起始年级各自有所侧重。
    对此,高顺杰老师认为
    高一侧重兴趣培养、习惯养成;高二侧重能力锤炼;高三侧重于心理激励,保持动力。”
但他同时又说
    我现在上的是高二。我在想,像我这样高一没有实行过的,从高二开始的,又要按照什么方式进行呢。显然这个侧重点是不能如此僵化的。”
    潘雪凌老师认为
    高一应侧重在自觉意识的培养上。学生学习习惯的改变,不可能一下子就见成效,我觉得需要花一年的时间在这上面用力。
    高二应侧重引导学生在学习的有效性上用力。习惯养成了,自然就要在提高学习效率上用力了。
    高三应侧重反思能力和举一反三能力的培养。高三是最后冲刺的一年,必然要提升学生的学习能力。我觉得应该培养学生的自我反思能力上多动脑筋。
    覃丽兰老师认为
    高一,应侧重习惯的养成,完成初中到高中自觉自律学习的角色转变
    高二,应侧重处理好主科和副科的学习关系,学会合理安排学习时间,提高学习效率,做到在他律的监督下,自律自我管理。
    高三,调整心态,加强归纳学习,提高综合学习能力。
    对于我们新的一年自主化实验的重点,老师们有什么见解呢?您对今年的自主化实验还有哪些建设性意见或建议?下面时间请大家各抒己见!
安徽贺华义
    我个人认为,能不能真正放手最重要。不敢放手,是我们对学生不放心呢?还是对自己没信心啊?
    其他阶段的学生我们不好说,但对我们高中的学生,完全可以放开手。
放开手他们能走好,也能学好。放开手,他们自由,我们也得以解放。放开手,是一种大气,只有大气才能培养出与众不同的学生。
陕西武建菊
    高二学生眼看着就是高三,效率问题迫在眉睫
湖南高顺杰
    如何提高效率,大家有没有好的模式.
河北高中王杰英
    用计划提高效率吧
湖南高顺杰
    计划怎么施行?
陕西武建菊
    计划,激励,检查,比赛,
河北高中王杰英
    根据实际情况制度各年级的具体实施计划,以此来提升效率
安徽贾宏权
    自主化管理是提高学习效率的重要手段。如果实行自主化管理,没有提高学习效率,只能说自主化管理没有成功。
甘-王国己
    效率要提高,首先是效率意识的培养。
    通过学生对不同效率的对比,培养学生的效率意识,我认为是可行的,大家觉得呢?
西藏高飞
    有点乱,捋一捋。我们一步步来怎么样?
    大家先说说高一,我们应该把侧重点放在哪里呢?
陕西武建菊检查学生的计划,这是跟潘雪岭老师学的,在检查后面附上短短的鼓励话语,这个我已经坚持了一段时间了
河北管志伟
    高一侧重于习惯,学习习惯、行为习惯、民主习惯,制度约束力度要大于自我约束,
    高二侧重于成长,理想教育、感恩教育等要跟上,力争用活动引领学生发展
    高三侧重于成绩。
河北高中王杰英
    高一的侧重点,学习习惯养成计划
甘-王国己
    高一侧重高中学业的整体规划和执行规划的必备条件的培养,当然包括习惯。
    高二侧重学生的深层发展,包括世界观和人生观的引导,人格的养成等等。
    高三侧重学业成绩的提高,同时进行职业规划教育等。
河南高中王晓琳
    自主化管理起始阶段肯定要有一段时间的调整和时间上的浪费,这些不如意的地方可以很快调整过来,怎么处理好既把班还给学生,让他们真正的创造性的去管理,班主任还要掌好舵,做好引领导。需要细致周到的思考。我是高三下学期了,我仍然把班级交给学生,对班级的操控我做一个表格。
西藏高飞
    怎么处理好既把班还给学生,让他们真正的创造性的去管理,班主任还要掌好舵,做好引领?王晓琳老师的问题直中要害呀。
河北管志伟
高一开学学生需要适应高中学习,在这一阶段,教师的指导、督导我觉得是必要的,
甘-王国己
适应高中学习就是整体学业规划的一部分啊。
河北管志伟
职业规划教育可以更早些,比如高一。
河北高中王杰英
怎么处理好既把班还给学生,让他们真正的创造性的去管理,班主任还要掌好舵,做好引领?真正实行起来并非易事啊
甘-王国己
实际上,班级的后进生往往也是民主管理中造成障碍的学生,
河南高中王晓琳
我做了一个对团队管理的监督和反馈系统。
河北管志伟自主化管理应从班级现实出发,实际上如果我们摒弃外在的理想化的构想的话,自主化实验的难点还是我们最初关注的问题:问题生,班干部
陕西高中甘小琴
补习班最后三个月自主化管理设想,请各位多提点建议
1.目标激励 心怀理想大学,确实能给学生以动力,我班打算在教室后墙制作一精美的墙报“我的梦想,我的大学”
2.教学互动 我推出了一个活动“我和老师一起研究考纲”学生积极性很高
3.心理调整 补习生比较情绪化,我在本学期继续推行“心灵直通车”帮助学生调整心态
甘-王国己
自主化管理,为什么自主,其实还是为了释放学生的生命能力,激发学生的生命潜能,
陕西武建菊
从实际出发,不断调整督促激励很重要
甘-王国己
后进生之所以造成障碍,是因为他们的生命能力的释放得到遮蔽,或者对自己的生命潜能没有正确的认知,从这个意义上讲,是不是还是得想办法让后进生对生命有一个更加积极的认知和提升。
河北高中王杰英
实际他们很有潜能,但他们现在就是不学习,或者说不愿学习,对学习没有兴趣
河北管志伟
    自主化管理我觉得我们是否可以这样看,应该是分层次的:学生自我管理;班级自我管理。我们相信学生,但是我们也不能过分相信学生的自制能力,制度的约束不可少;其次要注意班级自主管理不等同于班干部管理,后进生自我管理;制度约束;惩戒机制;管理模式,学生班主任任课教师家长学校,我们把研究的对象、研究的方法,实施的主要措施分清楚的话,可能我们的思路会更清晰些。
湖南高中覃丽兰
    其实侧重点达成共识后,就是如何进一步落实。所以我们今天在为提高学习自主能力的时候,就是大家摸索可遵循的教育管理规律。
    高一民主习惯的养成,民主意识的培养,须要从班级管理模式,即,班干部的选举产生、同学的积极性,集体荣誉感等各方面进行民主意识的养成。此阶段老师以督促为主,学生是在老师的督促下有度地开展自主管理。
    高二,学生的人格教育需要加强,因此文化、思想乃至职业等得到有效的规划,并切分成小目标,逐级实现,达成目标。此阶段以老师导引为辅,学生自主管理为主,学生间的他律和自律成为学生自主学习和管理的重要手段。学生学会合理安排时间,提高学习效率。例如,我就根据学生每一次阶段检测,一张信息表,有成绩,有追赶对象、追赶目标等,还有学生每一次检测的自我总结。
    老师重在人格的教育和融合,尤其是后进生的人生规划在此阶段显得尤为重要。不要放弃每一个学生,关注每一个学生的成长,是我们老师的此阶段的工作重心。
    高三,学生学业放在了至高位置,但是自主常规管理不可偏废。在自主管理的同时,加大综合自主学习,合理安排时间的能力,还需及时调整心态,坦然面对各种挑战和困难。(湖南怀铁一中覃丽兰418000)
河北管志伟
    针对高三下学期的班级现状,我的班级自主化管理主要从以下几方面展开:充分利用主题班会、班级文化建设以及各项活动激发学生自我管理内驱力,养成良好学风、班风,实现班级自我管理。以抓自习课说话为中心,规范学生行为习惯;以抓作业为突破点,抓学生良好学习惯养成;以班级宣誓为中心,培养学生良好心态和心理素质;以考后反思单为方式,培养学生自我反思、发展的能力。
    就班级管理思路而言,从细节入手,通过制度和舆论形成外在监督机制。针对高三的特殊时期,本学期我的工作重点之一是加强和学生的交流与沟通。
    我的理解,就高三学生而言,班干部很多忙于自己的学习,如果高一高二缺乏引领和培养的话,高三的班级自主化就无法有效展开,所以上学期在班级自主管理中,我把重心放在激发学生内驱力,通过理想教育、心理教育、惩戒教育,力争帮助学生学会自我发展。
当然,明年继续带班的话,我会对这一课题进行深入的实践与反思。(河北管志伟)
    
    四、讨论交流工作中须要关注的突出问题
王国己
    马卡连柯说,在集体中教育人,以集体来教育人。我认为先要建设一个积极上进的班集体,一班集体来带动后进生的发展。要比先解决后进生的问题,然后再大家齐步走要好,不放在一起,因为班级民主管理对后进生的排除,这也是不太对的,我认为。
河北高中王杰英
    后进生管理应该是自主化的最大障碍,也是学生成绩取得的最大制约,不能轻视
山东-牛胜荣
    这部分人自觉性差  各方面的能力没有锻炼出来 是我们自主化管理中 要重点帮扶的
河北管志伟
    而且,我觉得我在班级管理中大部分精力都是放在后进生身上,呵呵,不知道大家是不是这种情况?
河南高中王晓琳
    后进生的管理是学生个案教育的问题,自主化管理是集体管理的问题,混在一起怎么带班一起走,再说后进生并非是学习是纪律双差生,我感觉还是不放在一起,如果把后进生教育好了再进行自主化管理,那不是等到学生毕业了?
甘-王国己
    如何让后进生在民主管理中也得到机会释放其生命能量,我觉得是一个不错的角度。
重庆-邓公明
    我觉得后进生应该因势利导,我不会去关注他的学习成绩的提高,关注的就是他的为人,做人,你基础差,学习吃力,我们理解你。但是,你影响别人,你不守规矩就不好了。我们给事情让他们觉得有事可做。在生活中,最爱给老师打招呼的就是一些后进生西藏高飞
但是,自主化管理如果没有后进生的配合,会不会“夭折”,这是我的担忧
河南高中王晓琳
    我班的后进生却是自主化管理最有力的支持 者,他们收集资料,进行拍照,维护秩序,做课件,课前领誓,很棒的。在他们的总结中他们非常怀念自主管理的那一周。是自主化管理让学生真正发现自已的价值。
山西  武波
    怎么处理好既把班还给学生,让他们真正的创造性的去管理,班主任还要掌好舵,做好引领?真正实行起来并非易事啊。
安徽贾宏权
    通过自主化管理,促使问题学生转化。当然,根本的是对其进行有效地教育
山西  武波利用好后进生,可以让他们有事可做,而且锻炼了他们的能力,还有也会帮助他们找到自信
湖南高中覃丽兰
    教育只关注后进生,那是我们工作被后进生牵住了鼻子。后进生也须要在集体中教育,否则,我们教师单方面力量太薄弱了。学生绝不认为你管差生就认为你是好老师,不少学生认为我们班主任专门与他们过意不去,是老师威信不够的表现。
湖北樊会武
让所谓的差生或后进生在班级管理中也能忙碌起来,本身就是一种教育艺术,绝大多数都取得了较好的效果
重庆-邓公明
将其纳入集体范围,让其感受到班集体的集体感,归属感。一些学生对于后进生很鄙视,这些都是作为班主任要及时了解教育的。后进生往往是班级做事情的反对者,他们是障碍,很多人都这样认为,其实,这是偏见。
陕西武建菊
    发挥后进生社会能力强的本领
    河北管志伟如果不考虑问题生(当然这个提法有待商榷),自主化管理的很多构想可能在实施过程中受到挑战,话又说回来,可能同生缘质量也有很大关系,所以我们实施的起点也就是班级实际情况不一样。
湖南高中覃丽兰
    后进生也要探究原因,对症下药,也要医治得当。绝不要认为我闷得付出就一定会得到他们的认同。当我们成为学生的平等对话者,他才会听我们的话,听我们建议。
湖北樊会武
我觉得后进生只是相对而言的,俗话说栏栏有瘦马,在重点中学的重点班有没有后进生?(相对而言)
    五、《高中班级管理的基本法则》征稿要求

湖南高中覃丽兰
各位同仁:
大家好!
新的一年,新的开始。春光明媚烂漫时,因为志同道合,我们再次聚焦荧屏前,继续开始追逐梦想。由于自主化高中组组长潘雪陵老师带高三,又任学校的语文教研组长,工作负担重,本期将由我暂时接替潘老师的组长工作。《高中班级管理的基本法则》一书的书稿现在收到的不多,与书稿所需要的数量相比,缺口较大,希望参加自主化的老师踊跃写稿,加之出版社四月份要交样稿,时间紧迫,请老师们务必在3月20日以前将稿子上交给我,我的邮箱是qinlilan70@163.com,请在稿件前面注明【法则征稿+主题简称】字样。
征稿主要围绕下面一些小主题去写:1、班级日常管理的基本法则2、建设高效干部队伍的基本法则3、健康学生心灵的基本法则4、创建优秀班级文化的基本法则5、提高学生成绩的基本法则6、形成良好的家校关系的基本法则7、打造良好搭班团队的基本法则8、班主任和学生亲密交往的基本法则
这八个方面的主题,老师们可以都撰写,不要拘泥只写某一个主题,只写一篇稿子。现在是我们稿件奇缺,所以拜托大家可以就书稿的八大主题都写些稿件,对每位老师的稿件没有限量,希望是多多益善啊。
    六、郑学志老师总结
湖南郑学志
    感谢大家在后面的自主发言和自主讨论中提出的各种美好的计划和宝贵的意见,我看得目不暇接、心花怒放啊!老师的思考很有价值,有对如何把活动进一步引向深入的思考,如王晓琳、赵春梅、成纯海、陈玉宏;有对今年的活动提出突破目标的,如王教刚、覃丽兰、潘雪陵、管志伟等;尤其是很多高三老师,对自主化实验投入了很大的精力,抓住最后三个月开展工作,如陕西的甘小琴、湖南的陈贵华、湖北的樊会武老师。这些老师很值得我们学习,他们是我们实验的中坚力量。对大家今天晚上提出的问题,我建议各位组长要仔细整理,迅速梳理出研讨的主要问题,设计好今年的研讨计划,然后在本周星期三之前发给大家,下周一我们就正式开始第一次专题研讨。
    此外,我还有一个建议,建议以后我们提高研讨效率,各组在开展活动之前把程序和安排先发给大家,力争每次讨论不超过21:30。今天我们就暂时先讨论到这里,有不同意见的老师可以继续讨论,其他老师可以下线休息了。大家晚安!


2010年自主化实验高中组的工作重点
      根据大家的讨论整理,自主化高中组2010年工作重点如下:
     一、探究重点
        1、我们高中组自主化管理实验重点是探究“如何提高高中生的自主学习”,并按年级为重点进行分阶段有步骤有重心地开展探讨,以期摸索出可以操作的基本规律。
      2、    建立完全的自主化实验方案,出台系统的自主化实验理论和评价体系;集中精力解决自主化中出现的主要问题。
    二、组织建设及专业提升
       3、    充实我们组的核心组成员,加大对宣传力度,进一步扩大实验成员,不定期清除一部分非实验人士。
        4、组织好每一周的实验活动,组织好每一次活动的作业,并及时整理作业中的优秀文章进行通报;做好每一次活动的简报工作和会议记录整理工作。
       5、要求实验老师及时总结实验,获得实验成果,撰写实验案例以及教育叙事类论文,并在高中组的电子周刊上进行刊登。优秀的文章案例推荐到杂志社进行发表,增加实验老师对实验的热情,让实验老师获得好处,使实验教师收获实验的成功感
      6、及时整理出实验老师的成功事例,组织实验成绩突出的老师参加2010年6月份班主任之友杂志举办的培训活动。
       7、    选派部分老师到各实验基地学校或者对自主化实验感兴趣的学校进行实地交流、座谈,费用由课题组负责。
    三、对外宣传
       8、    做好《班级管理法则》一书的征稿和出版工作。
       9、组织好班主任之友杂志6-7月合刊的自主化专栏征稿活动,发表我们的自主化实验有关论文。
      10、做好高中组实验老师在中国教师研修网的注册和在各大论坛发博文工作,支持团队在研修网的宣传工作。
                                                          高中组  2010年3月8日
  各位老师:
      大家好!
      “周一七点半,我们不见不散!”请记住我们下周一的约定。
      下周一们研讨议题:
      1、郑学志老师谈谈老师们如何进行专业写作、如何将自己的教研写作写出成效;
     2、我们的学习仍采取一周研讨、一个专题学习的方式。我们每半个月的一个专题讲座,我希望能由我们群内老师来叫讲,请乐意参加讲座的老师根据2010年的讲座提纲自主选题,到组长处报名。呵呵,这也是我们的自主化管理哟。     由我们群内人讲座,有这样几个好处,一是可以促进交流,互相启发,二可以逼自己总结经验、提高理性认识,三是可以丰富我们的活动,让大家都得到解放。
     当然,也可以由大家推荐优秀的老师参与讲座。我们将根据报名情况汇总协调。
附:
                    2010年自主化活动安排
     自主化实验专题讨论和专题讲座时间安排表,请联系专题讲座人员安排。原则上是我们讨论一个专题后,既围绕相关的专题做一个讲座,请群内用老师们互相开讲座的办法进行。 
班干部建设: 
1、  如何构建自主化管理中的班干部队伍?( 如何正确指导班干部队伍进行班级自主化管理?)
3月29日讨论本专题;4月5日专题讲座。
自主学习方面
2、如何实现学生在学习上的自主化。(  如何让学生在学习中发挥自主高效作用?如何培养学生的自主学习能力)
4月12日讨论本专题,4月19专题讲座。
班主任:
3、  如何构建自主化管理中的班级规章制度?
4月26日讨论本专题,5月3日晚专题讲座
4、 班主任如何牵好手中的风筝线,一旦自主管理过程出现怪风邪风能及时拉紧摆正方向。
5月10日讨论本专题,5月17日专题讲座
5、怎样进行持续的激励使学生保持积极性?
10月11日讨论本专题,10月18日专题讲座
6、班主任如何定位自己的角色( 自主化管理中班主任如何把握“放手”这个度,做好自己的角色?)
5月24日讨论本专题,5月31日专题讲座
7、如何激发培养学生的自主意识?( 如何将学生自主化的外驱力转化内驱力?)
6月7日讨论本专题,6月14日专题讲座
8、如何形成自主管理的班级文化。( 如何对学生有计划的进行文化熏陶达到文化治班?)
6月21日讨论本专题,6月28日专题讲座
9、如何自主形成良好的班风
10月25日讨论本专题,11月1日专题讲座
合作方面:
10、如何细化自主化管理中班主任和科任教师的职责?(如何获得科任老师的支持)
11月8日讨论本专题,11月15日专题讲座
11、怎样做好家长的工作使其支持配合?
11月22日讨论本专题,11月29日专题讲座
评价方面:
12.自主化管理中如何合理评价一个学生?
7月5日讨论本专题;7月12日专题讲座
13、自主化管理最终要达到的境界(何谓自主管理?或者说如何评价自主管理,即达到什么要求或标准达到什么程度才是自主管理.)
7月19日讨论本专题;7月26日专题讲座
14、自主化管理对学生发展的影响?
8月2日讨论本专题;8月9日专题讲座
注意事项:
15. 如何处理自主化管理中自我教育与纪律约束(自律与他律)的关系?
8月16日讨论本专题,8月23日专题讲座
16、当自主化管理执行不下去时怎么办(自主化管理的负面影响有哪些?如何避免)
12月6日讨论本专题;12月13日专题讲座
17、  自主化管理中的另类学生如何处理?(有严重不良习惯的学生,或称为后进生、差生、问题学生,如何能让他们实现自主,是否要降低对他们的要求? 
12月20日讨论本专题,12月27日专题讲座
18、有没有具体的活动作为培养学生自主性的载体,大家群策群力,齐动脑筋。我相信学生各种意识习惯是可以在活动中形成的。
8月30日讨论本专题,9月6日晚专题讲座
19、自主化管理的决定因素是什么?
2011年元月讨论
20、自主化管理基本遵循的原则有哪些?(如何构建自主化管理的理论体系?)
9月13日讨论本专题,9月20日专题讲座
21、让自主成为习惯应注意些什么?( 自主化实验需要注意哪些具体细节?)
9月27日讨论本专题,10月4日晚专题讲座