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张飞案例思考

作者:  更新日期: 2011年11月08日 【 字体: 【 打印文章 】
张飞案例思考
-------侯小锋
    读罢案例,感觉学生,班主任,家长都很辛苦,也都很痛苦。家长和老师想联手将学生朝自己预期的方向教育,花费了巨大的时间,精力。但是学生一点也不领情,想尽一切办法,用尽一切手段看课外书……这个时候,其实班主任和家长都已经走到了学生的对立面,或许关注的问题的核心已经发生了变化,班主任和学生想改变,征服学生,而学生偏要保持自我,坚持自我。问题到了这个地步和阶段后,确实很难处理了,家长借口转走,或许是明智之举。
    假设这个学生在我的班级,我会从以下几个方面入手:
    第一弄清楚几个问题。
学生张飞为什么会对课外书如此痴情,几乎达到了废寝忘食,不分昼夜的地步?他是在逃避生活,逃避现实,逃避学习,还是真的在被书中博大精深的知识所吸引,假如是在逃避,又在逃避什么呢,为什么要逃避,碰到了什么困难?
学生宁愿和家长,班主任,全班同学对立,也不愿意放弃自己的按课外书,他到底在坚持什么呢?(这个问题很能会和第一个问题重复)
班主任和家长对于这个孩子预期目标?
张飞在高一时候的目标,理想,梦想,爱好都是什么?这个悲剧式的学生很可能慢慢在高频率,快节奏的学习生活中从跟不上到迷失自己,再到放纵,堕落,破罐子破摔了?
    第二接近他。
    从朋友式的交流开始,从平等的交流开始(这对班主任的心态要求比较高,要求班主任尽量远离考试焦虑,其实案例中的班主任很想当年的我一样,对于年级和学校的升学压力,自己非常焦虑,才会有许多不该出自老师口的语言,比如我还没见过你这种屡教不改,狗改不了吃屎的人,你看看我对你的照顾,要不是你父母的原因,我早把你赶走,你太让人失望,你还要祸害多少人等等……因为没有平等的交流,班主任也不可能了解到真实的情况,仓促之间,开始了对学生进行自认为负责任的教育,难免被动,起不到好的效果。对于张飞的教育自然事倍功半,甚至起到了反作用,直接将教育演变为警察抓小偷,法官训犯人。)朋友式关心,平等的交流能使班主任真正走进学生的心中,天长日久自然会影响学生,其实班主任只要营造好班级的氛围,大可不必担心,这个学生会在班级掀起滔天巨浪。有的同学反而会把他当成反面典型,警示自己。
    第三影响他。
    张飞的问题肯定是出在了思想上,所以一味的谴责,一味的监管,只会让他越发的不被人理解,越发痛苦。
关心他。张飞最痛苦的是内心,他需要倾诉,需要理解他的交流,他需要有人关注他的内心世界。关心他物质生活的人很多。
尊重他。这个学生以现在的学习状态很难进入二本线,即使是体育生。所以不要对他太苛刻,秦望老师的0401不是也有个张海波吗?
接纳他。必要的时候,抽机会给他搭建个平台,让他为班级办些事情,能够融入班级。融入班级了,就会有同学影响他,因为有科学研究证明,同伴之间的相互学习和影响超过了长辈和老师。让班级慢慢影响他。
拓宽他的视野。这个学生读了这么多的课外书,自己也沉淀了很多东西,老师尽量把他引导到更广阔的地方。
结合高一时候他的理想,目标,帮他找到自己。